Vamos por mas, Educa con amor y Empatia

 Conoce el mundo frente a la inclusión educativa 

 

 Presentando Por: Claudia Patricia Aroca Figueroa 

Tutora: Diana Carolina Gonzalez Luque  

Programa de psicología Acción Psicosocial y Educación

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH

2025

Tabla de Contenido 

Introducción

Desarrollo del tema conceptualmente

Objetivo

Justificación 

Plan de Acción

Matriz de Hallazgos 

Conclución

Sugerencias a partir de las acciones de mejoramiento. 

Referencias. 

Agradecimientos 

Quiero agardecer al cabildo indígena la Tutira Bonanza del municipio de Coyaima por brindarme el apoyo y dejarme ingresar a su comunidad a realizar esta plan de acción psicosocial, es una experiencia totalmente grande donde se logró el objetivó que plantee desde el día uno con la carta de presentación y aunque es una comunidad que tiene su propia identidad, cultura, reglas y costumbres me dieron todo el Aval para conocer, analizar y crear todo esto para mi futuro profesional, a quien les debo todo esto y el conocimiento adquirido

Introducción

    Este proyecto se enfoca en una comunidad no formal en Coyaima, Tolima. El objetivo es desarrollar una estrategia psicosocial para niños, niñas, adolescentes y preadolescentes, con un enfoque en educación inclusiva.

    El análisis previo identificó dos variables clave: la económica y la psicológica. En términos económicos, hay desigualdad en el acceso a recursos educativos básicos, lo que afecta el rendimiento y participación de los estudiantes. Psicológicamente, existen problemas como discriminación, falta de empatía y una definición poco clara de roles dentro de la comunidad educativa.

    Se utilizará una metodología participativa, donde los estudiantes serán parte activa del proceso. A través de juegos de roles, podrán explorar diferentes situaciones sociales, promoviendo habilidades cognitivas y emocionales necesarias para una convivencia inclusiva.

Desarrollo del tema conceptualmente

¿ Que es Inclusión?

Objetivo

Promover la comprensión y la empatía contemplando la diversidad en el aula a través de un enfoque de tipo participativo con la educación inclusiva promoviendo los valores como el respeto, la colaboración y la integración

Justificación 

    La educación inclusiva es un derecho fundamental respaldado en Colombia por el decreto 1417 del 2017 y la ley 2216 del 2022 estos son pilares fundamentales para garantizar que todos los niños niñas y pre adolescentes accedan a una educación de calidad. Su forma de utilidad está en la capacidad de eliminar todas las barreras educativas y sociales que se presentan en esta comunidad promoviendo para los niños especialmente valores como la equidad y el respeto por la diversidad entender que todos somos diferentes es la clave de este proyecto. Desde el análisis en la comunidad de la Tutira Bonanza, se identificaron barreras tanto económicas como psicológicas que dificultan la plena participación de los estudiantes en el proceso educativo, muchas de las familias de estos estudiantes enfrentan condiciones de desigualdad que limitan su acceso a recursos educativos básicos, además que enfrentan situaciones de discriminación, falta de empatía

    Teniendo en cuenta lo anterior, es fundamental desarrollar una estrategia psicosocial que aborde de manera integral tanto las barreras económicas como las psicológicas. Por lo que se seleccionó una metodología participativa basada en juegos de roles que permitirá un proceso de aprendizaje inclusivo, fomentando la empatía y el respeto entre los estudiantes y la comunidad 

Plan de Acción 

Sigue este enlace y veras una sorpresa: https://www.canva.com/design/DAGjoXS34gQ/iUfEYUAx_PfgbbwmMW_xYA/edit?utm_content=DAGjoXS34gQ&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
Objetivos	Nombre de la actividad	Descripción paso a paso de las actividades	Recursos y/o materiales
Promover la cooperación y la equidad grupal con enfoque en la inclusión educativa	Tejiendo la Inclusión	Se divide a los niños en grupo de dos sexo femenino y masculino, estarán con un globo ubicada en la mitad de los dos , buscarán estallarlo sin hacer uso de las manos,  dentro del globo abra un papel con una acción ejemplo ¿Como puedo cuidar de un compañero con limitación visual? esta debe ser contestada por los niños y padres de familia	Globos líder
Promover el reconociendo de la identidad individual mediante un ejercicio simbólico	El espejo de las emociones	Se llevará un espejo y cada participante escoge un papel el cual contiene diferentes limitaciones cognitivas, desigualdad y discriminación la idea es que cada persona se pare delante del espejo y exprese un mensaje lindo que le quiera dar a una persona que esté pasando por esos tres momentos	hojas de papeles de colores lápices la colaboración de docentes y niños
Fortalecer la capacidad de resolución de conflictos mediante dinámicas que integren movimiento	El círculo del amor	Se realizará un círculo y al azar se darán tres conflictos; ¿ el niño no me presta colores?, ¿ mi papá no me apoya en mi estudio? y ¿ no me gusta estudiar? la idea es que en unión le podamos dar solución a estos conflictos desde la razón y el amor para contribuir a la inclusión educativa desde lo socioemocional y económico	Colaboración de los participantes

Matriz de Hallazgos 

Enlace de Diapositivas: https://www.canva.com/design/DAGkvNGrntY/kwJiiaGoeHQZp0gVs6YmFA/edit?utm_content=DAGkvNGrntY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Enlace de Presentación: https://youtu.be/iaQ_k3v9eYw

Es de resaltar que cada actividad se realizo durante un tiempo estimado de 15 minutos a 20 minutos 

Conclución

    El objetivo se realizo, se diseñaron actividades educativas y recreativas que fomentaron la empatía, la cooperación y la inclusión, superando barreras económicas y psicológicas. Estas actividades permitirieron que los niños participen y se desarrollen en un entorno más inclusivo.

Sugerencias a partir de las acciones de mejoramiento

    Se sugiere que a las metas y compromisos que se fijaron dentro de la solución y desarrollo de las actividades se han llevado a cabo dentro del Resguardo Indígena la Tutira Bonanza

    Por otro lado directamente ellos a mí me sugirieron ser parte de la comunidad ayudarle a la trabajadora social como un apoyo y seguir  realizando diferentes actividades de apoyo emocional, psicológico y conductual

Referencias

Gómez, P. (2019). Educación inclusiva: un análisis desde el enfoque diferencial La educación inclusiva. Análisis y reflexiones en la educación superior ecMinisterio de

Educación Nacional de Colombia. (2017). Decreto 1421 de 2017. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/portal/normativa/Decretos/381928:Decreto-1421-de-agosto-29-de-2017
https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=1882Naciones

Pereza valles Carlos, Rodríguez  
Educación inclusiva digital: Una revisión bibliográfica actualizada. Las brechas digitales en la educación inclusiva

Sánchez-Teruel, D., & Robles-Bello, M. A.  (2013). INCLUSIÓN COMO CLAVE DE UNA EDUCACIÓN PARA TODOS: REVISIÓN TEÓRICA. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 24(2), 24-36.  - INCLUSIÓN COMO CLAVE DE UNA EDUCACIÓN PARA TODOS: REVISIÓN TEÓRICA

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